天刚亮，风还在刮，雪粒子打在窗纸上噼啪响。

陈北玄醒了。他坐起来，左手动了动，包扎好的指甲不怎么疼了，就是有点僵。他把酒精棉片收好，从空间里取出半块压缩饼干啃了一口，又灌了口可乐。

门外传来脚步声，轻轻的，停在他门口。

“先生……”是个小孩的声音，“我娘让我来问，今天还教字吗？”

陈北玄抹了把脸：“你进来。”

门推开一条缝，一个小脑袋探进来，鼻子冻得通红，手里攥着一根炭条。

“外面冷，你先进来。”他指了指凳子。

孩子不敢坐，站在原地搓手。陈北玄也不逼他，自己起身披上暖袄，拉了拉袖口——那里的破洞已经被缝好了，针脚歪歪扭扭，但很结实。

“是你娘补的？”

孩子点头。

“告诉她，谢谢。”他说，“也告诉你娘，今天照常上课，地点不变，老槐树下。”

“真的能换糖？”孩子眼睛亮了。

“学会五个字，换一颗。”他从怀里摸出一颗水果糖，在孩子眼前晃了晃，“甜的，比锅贴还甜。”

孩子咽了下口水，转身就跑，边跑边喊：“娘！今天能吃糖——”

声音消失在风雪里。

陈北玄笑了笑，背上防水双肩包，推门出去。

村中空地已经扫出一片干净地面，老槐树下摆了几块平整石头当凳子。几个孩子围在一起跺脚取暖，看见他来了，齐刷刷站直。

“先生早！”

“早。”他把手套摘下来塞进兜里，从包里拿出一块小石板和炭条，“昨天谁学会了‘人’‘大’‘火’三个字？”

刷啦一下，所有小手都举了起来。

“不错。”他点点头，“今天加两个新字：‘水’‘山’。”

他在石板上画出“水”字，线条弯弯绕绕。

“这个像不像溪流？”

没人吭声。

他走到旁边积雪处，抓起一把雪捏成团，往地上一摔。雪团散开，水流四散。

“看，这就是‘水’。”

他又画一遍，“流动的样子，记住了吗？”

“记住了！”

“那‘山’呢？”他用手比划，“三座峰连着，中间高两边低。”

孩子们跟着比划，嘴里念叨。

“现在，我们连起来读：‘人上山，见羊群。火煮水，做饭香。’”

他一句句教，孩子们一句句跟。

有个小女孩念错了，旁边男孩笑她。她脸一红，低头不说话。

陈北玄走过去：“你再念一遍。”

女孩小声念了一遍。

“很好。”他说，“错一次不可耻，不念才丢人。”

他看向那个笑人的男孩：“你要笑，就得写出十个正确的字来。”

男孩吐了下舌头，赶紧低头写。

其他人哄笑。

气氛活了。

一个妇人抱着鸡蛋走过来，犹豫了一下：“先生，我家娃昨儿背下了三个字，今天又学了两个……这颗蛋，能换糖吗？”

“当然。”他接过鸡蛋放进背包侧袋，掏出一颗橙色糖果递过去。

孩子接过，不敢相信地看着娘。

妇人笑了：“快谢谢先生。”

“谢谢先生！”

“明天继续来。”他说，“学得快，还能换巧克力。”

“啥是巧……克力？”

“比糖更甜的东西。”

孩子们的眼睛全亮了。

第二天，人更多了。

第三天，有人带来了鸭蛋。

第四天，一位老人拄着拐杖过来，把孙子按在石板前：“给我好好念！要是认得出咱家门上的姓，我就给你买新鞋！”

那孩子憋了半天，终于指着“王”字喊出来：“这是俺爷的姓！”

老人当场老泪纵横。

中午时分，雪停了。

陈北玄坐在槐树根上，翻看孩子们用炭条写的作业。有的字歪七扭八，有的已经能写整句短话。他一边看，一边往本子上记：

【教学进度】

1.基础汉字掌握人数：8人（完成5字目标）

2.进阶短句理解人数：3人

3.家长支持率：显著上升，物资交换趋于稳定

4.教学反馈：实物关联法有效，奖励机制可持续

他合上本子，从空间里取出保温杯喝了一口热可乐。

这时，一个女人走过来，手里端着一碗热粥。

“先生，喝点吧，别总吃干的。”

他接过碗：“谢谢，不过规矩不能破，这碗粥，拿什么换？”

女人一愣：“啊？”

“我可以收两根炭条，或者让孩子背一遍‘火煮水，做饭香’。”

女人笑了：“那您等等。”她转身跑回家，一会儿带回孩子。

孩子站好，大声背诵。

陈北玄听完，点头：“合格。”

他把粥递给女人：“现在你可以送了。”

女人愣住，随即笑出声：“您真是个怪人。”

“我不怪。”他说，“我只是讲规则。”

孩子接过糖蹦蹦跳跳走了。

女人看着他的背影，轻声说：“咱们村里，几十年没出过先生这样的人。”

这话传开了。

后来，每天都有人送来东西。鸡蛋、玉米面、腊肉条、手工布鞋……他照单全收，也照章发糖。

有个孩子问他：“先生，您要这么多吃的干嘛？”

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